题目：师生关系与中学生英语学习兴趣的相关性研究

师生关系与中学生英语学习兴趣的相关性研究
侯鸿兵
摘要：师生关系是教学过程中重要的因素之一。 自从英语教学出现以来， 师生关系就处于不断的变化之中。 但它并不是随意变化， 而是有一定的理论依据， 如第二语言习得理论， 人本主义理论， 个性因素， 社会建构理论和交际理论等。英语教学法的逐步改变也正体现了师生关系的变化。
英语新课程标准指出：“ 教师教学应注意学生的情感态度。 情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素。 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣， 并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机， 以使他们树立自信心， 锻炼克服困难的意志。” 外语教学的实践证明，教学既是一个认知的过程， 同时也是一个情感的过程。 外语教学的成败除了涉及学习环境、 自身的语言学能、 教师的教学风格及水平之外、 还涉及到学习者本身的情感因素。 而上述情感因素中， 学习兴趣是一个非常重要的组成部分。
上述的这两个因素中， 他们之间到底有没有相关性？ 如果有，是否显著？
本研究旨在回答以下几个问题： 1.  师生关系是不是对学生的英语学习兴趣有影响？即两者之间是否有相关性？ 2. 师生关系和学生的英语学习兴趣之间是否存在显著的相关性？3. 怎样改善目前的师生关系和增进学生的英语学习兴趣？
本文运用定量研究的方法， 对一个普通农村高中的80名高三学生（应届班和补习班各40名学生）的师生关系和英语学习兴趣分别进行了问卷调查， 并运用SPSS13.0 对数据进行了处理和分析。研究结果表明， 目前的现状是师生关系总体上并不理想。师生关系的学生评价得分差强人意。从问卷上看， 师生之间没有那种互相理解， 同心协力的十分和谐的状况。 而是互不理解， 交流很少， 关系生疏， 缺乏沟通。 学生英语学习的兴趣问卷得分也比较低。问卷上表现为兴趣低落， 学习被动。但是，师生关系和学生英语学习的兴趣的相关性确实非常显著，其中应届班无论是师生关系还是英语学习兴趣都好于补习班。 不管是应届班还是补习班， 师生关系和英语学习兴趣的相关性都很强。
通过对研究结果的分析， 我们可以得出以下结论， 即师生关系和学生英语学习兴趣之间有很强的相关性， 即师生关系对学生英语学习兴趣有显著的影响， 这正印证了作者在研究前所做出的假设。作者主张教师应注意师生关系的改善和维护，并注重培养学生的英语学习兴趣。
基于以上实证研究结论， 最后本文提出了改善师生关系和激发学生英语学习兴趣的建议。
关键词：  师生关系, 英语学习兴趣,  相关性