题目：新加坡基础教育在多元与整合中走向平衡

基础教育位于整个教育系统的最底端，是国民教育的奠基部分，是提高国民素质的关键，也是建设和谐社会的迫切需求，更是一个民族走向伟大复兴的基础工程。
放眼世界，新加坡作为后起之秀，其社会文明与进步被世人惊叹称赞，而这常常被归结为其成功的基础教育。中国与新加坡同属亚洲文化圈，受儒家文化影响广泛深远，历史的发展也有很多相似之处，所以本文尝试以新加坡为研究对象国，以其基础教育的发展特色为考察基点，期望为我国正在兴起的基础教育改革做点有益的探索。
为此，本文从新加坡曲折的历史发展和特殊的国情入手，展现了其多元的文化背景和错综复杂的种族关系，基础教育在这样的国情下整合了多元的文化、语言等，加强了国家的凝聚力，融合了种族关系，为经济的飞速发展提供了不同层次的合格人才。这些都对我国的基础教育改革有借鉴价值。
论文在绪论中首先阐述了研究新加坡基础教育的原因，另外还介绍了本课题研究的现状、主要内容、研究思路、研究方法等基本问题。论文正文由五个部分组成。
第一部分全面地介绍了新加坡的国家概况、追溯了其近两个世纪的发展脉络以及今天所成就的经济繁荣、国家兴旺的局面，为后面的讨论奠定基础。
第二部分从三个方面介绍了新加坡基础教育发展的背景：其独特的社会生态——面积狭小、资源贫乏的岛国环境和政治上的“一党制”；其多源流的历史和文化中充满了冲突和矛盾；整合了多元文化后最终走上了令世界为之惊叹的“高速列车型”现代化进程。
第三部分阐述了新加坡基础教育从沦为殖民地到其独立建国的历史发展脉络。在殖民地时期，呈现出多源流并存的基础教育体系；在独立建国后伴随着现代化进程中经济发展的四次转轨——恢复、腾飞、重整、复兴，基础教育也及时调整了其结构和方向，依次进行了四次大的改革，始终保持着为经济发展服务的态势。
第四部分基于对新加坡特殊国情和基础教育历史发展脉络的分析归纳，得出了基础教育成功的秘诀——在东方与西方、传统与现代、继承与吸收、多元与整合之间寻找到了一个很好的平衡点，这集中体现在其基础教育的三大特色之中。分流教育制度促进个人潜能的充分发挥；双语教育政策的实施保证了在与国际接轨的同时，保留了民族固有的传统文化；公民道德教育成功地在不同种族人民心中培养起国家意识，建构了多元种族的和谐社会。
第五部分阐释了新加坡基础教育对我国当前的基础教育改革提供了一些有价值的思考和启示：完善教育分流体系，真正实现因材施教；反思双语教育，给予重新定位；进一步发扬儒家优秀传统文化，注重道德认知的顺序。
本论文的创新之处在于转移了以往对大国教育的关注而选择小国作为研究对象国，通过对新加坡基础教育三大特色的阐释，揭示出其在整合多元文化中扮演了至关重要的角色。但由于中新两国国情存在很多不同，许多问题还有必要继续深入研究，这也将是本人今后继续努力的方向。