题目：舞蹈教学中师生主动性的发挥与运用

强调形成积极主动的学习态度在新的课程改革纲要（试行）中作为重要问题被提出，学生只有对学习表现出趋向、热爱以及主动接受，才能成为学习真正的主体。主动学习是当今教育研究的一个重要课题，舞蹈作为形体动作艺术，主动性学习对舞蹈教育也起着重要作用。主动学习舞蹈不仅可以提供好其专业素养，而且可以不断拓展学生的专业知识与技能，更重要的是可以完善自身发展和适应社会需要。基于笔者进行的调查问卷现状分析，文章重点探讨如何在舞蹈教学中促进师生主动性的发挥，以及在理论指导下舞蹈教学中主动性实际的运用。只有从根本上扭转学生被动学习的局面，才能培养出和社会、世界接轨的舞蹈人才。
本文第一章概述了有关主动性学习问题的提出，以及国内外有关主动性学习的研究理论，指出主动性学习在舞蹈教育中的重要性。
本文第二章简述了研究主动性的理论依据，从认知心理学和哲学两方面揭示了主动性的理论研究，并从舞蹈教学实际情况出发，得出“非智力因素”和“发现教学法”在舞蹈教学中的积极作用，通过“主观能动性”改变和内因、外因的结合提高舞蹈教学的质量。
第三章根据对陕西师范大学音乐学院舞蹈系65名学生作相关的专业问卷调查，对其数据进行分析，并且剖析现状，找出影响学生主动性学习的因素，并得出：学生的自信心、动机、创造力以及师生情感和教师的教学方式是影响学生主动性发挥的重要因素。
第四章重点阐述如何在舞蹈教学中发挥师生主动性因素，并给予相应的策略。根据以上调查结果显示，本章节从动机的培养、创造力的发挥、师生情感交流、教师教学方式这四个方面来论述，详细阐明了在该理论指导下应遵循的原则，并且提出了解决方法。在动机的培养里，强调舞蹈学子对舞蹈本身学科的兴趣和自我效能感的强弱以及正确的归因；创造力发挥里，主要强调“启发式”教学和鼓励学生敢于标新立异；情感教学里，强调教师要建立一个和谐、平等的教学气氛；在最后的教师教学方式的转变里，主要强调了从学生实际情况出发的重要性以及师生信息反馈的及时性。
第四章总结全文，展望未来。强调了主动性教学在舞蹈教学过程中的重要意义，并要加强学生对于舞蹈学科本身的动机、培养学生创造力的发挥以及师生在教学中的情感交流和舞蹈教师教学方式的转变，在科学理论的指导下提高学生对舞蹈学科的主动性，并且提出了有待进一步研究的问题。