题目：职前教师教育技术应用能力培养策略的研究

随着教育信息化的不断发展，教育改革与发展面临着诸多重大挑战。加快推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化的进程是我国教育发展的战略方针。这需要教师紧跟科技发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。高师院校作为培养未来教师——师范生的主阵地，必须改革和加强职前教师（师范生）教育技术应用能力的培养模式。当前，各院校培养未来教师教育技术能力的主要途径是开设《现代教育技术》公共必修课。从信息社会的教育教学实践和社会需求来看，单纯的教育技术课程难以满足不断发展的教育需求。本文从基础教育改革对教师素质提出的要求出发，通过文献查阅、问卷调查和访谈等方法，结合在职教师教育技术应用能力现状和师范生的教育技术能力水平，探寻当前我国师范生教育技术能力培养中存在的缺陷，并以此为基础，试图从培养目标、培养内容、培养途径、实施方式等方面，探讨职前教师教育技术应用能力培养的策略。
本文的研究思路是先根据研究背景和文献调研确定本文研究的问题和内容，指出本文研究的现实意义。为了更好的了解教学一线教师的教育技术应用能力和水平，以及需求状况，本文对一线教师进行了教育技术应用能力调查和分析。在前一部分的基础上，本文又对职前教师进行了问卷调查和分析，以更好的了解现状。在这两份问卷调查和分析的基础上，结合文献调研和访谈，总结当前职前教师教育技术应用能力培养中存在的缺陷和不足。针对存在的缺陷和不足，本文通过探讨总结，从培养目标、培养内容、培养途径、实施方式等方面，提出职前教师教育技术应用能力培养的策略。培养目标以教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，围绕四个模块组织培养内容、以《计算机应用基础》为基础、《现代教育技术公共必修课》为主渠道，结合学科教学论和专业课教学，采用Blending Learning等方式开展教学活动,提出培养师范生教育技术应用能力的新的策略。
本文的创新之处在于通过分析、总结和探讨，提出职前教师教育技术应用能力培养的新的策略。本文所做的贡献除了上述这个创新外，还包括：从理论上分析了职前教师教育技术应用能力培养的必要性、参阅了大量国内外的相关文献，为他人的相关研究提供了资料借鉴、通过问卷调查和分析,总结当前职前教师教育技术应用能力培养中存在的缺陷。
本文的不足之处在于由于时间、人力、实践现状等诸多因素，本文所作的工作只是初步的，许多问题还有待深入研究。
希望本文能对这方面的研究起到抛砖引玉的作用。