题目：交际策略与高中英语口语的课堂教学

摘要: 交际策略是“学习者在对第二语言或外语掌握有限的情况下，为达到交际目的，弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法”。交际策略在提高学习者交际能力方面发挥重要作用。交际策略已为中外学者所广泛研究。其研究主要集中在交际策略定义、分类、影响交际策略使用的因素、交际策略教学等方面。其中交际策略是否具有可教性成为外国学者争论的焦点。国内对交际策略的研究表明，大部分中国英语学习者交际策略意识薄弱，且绝大部分中国学者通过实证性研究赞成交际策略训练可以提高学习者交际能力。本文旨在发现是否有必要在中国实施交际策略教学。
笔者一直从事英语口语的教学工作，在工作中笔者发现有些学生的交际能力很强;尽管他们的单词量有限，但是他们能够运用多种办法达到交流的目的，但是绝大多数学生则总也张不开嘴。笔者注意到交际策略是交际水平的重要体现(交际策略在很大程度上影响了学生的交际水平)。本文作者在教学中一直在思考着下列问题:
(1)学生们都在使用些什么样的交际策略?
(2)能否在课堂上进行交际策略教学以提高学生的英语口语水平?
(3)学生们是否接受在口语课堂中的交际策略教学？   
带着这些问题，笔者进行了此次研究。作者分析了学生的口语现状;接着，作者在高中三年级一班和二班共70名学生之间开始了此次研究。开学初进行了一次问卷调查，以了解学生对交际策略的使用的情况。在调查中发现，学生倾向于在遇到交际障碍时多采取回避的策略而不是成就性策略，这样就导致了学生不能进行有效的交流。随后，笔者把平时自己所教的学生分为实验组(一班)和对照组(二班)每班各35名学生， 进行了为期十五周的对比教学。实验组的学生每周接受一次交际策略训练，而对照组的学生则按照教学大纲正常上课。在实验前笔者记录了两组的前测数据，之后又进行了后测。通过分析录音资料，笔者发现接受策略训练的学生的口语水平明显要比未接受训练的学生高。他们在遇到交际障碍时能主动选择合适的交际策略以维持交流的有效性。
以上研究结果对如何提高中学生的交际策略能力有一定的指导意义。英语教师应在教学中对交际策略作系统的介绍，培养和增强学生正确使用交际策略的意识；使用体现交际策略使用的“真实”听力和口语材料，为学生提供适当使用口语交际策略的输入和范例; 注重过程评价，鼓励使用交际策略;增强跨文化交际意识，系统训练学生运用成就策略的能力，帮助他们提高口语的流利性，以促进外语的习得。
 
关键词: 交际策略  教学　口语交际  交际能力  高中生